Implicaţii psihopedagogice ale evaluării rezultatelor şcolare în învăţământul primar

Evaluarea completează ciclul de intervenţie al învățătorului asupra elevului. Ea vine să ghideze acţiunea învățătorului şi a elevilor săi, să ajute la luarea deciziilor legate de buna desfăşurare a procesului de predare-învăţare, de introducere a unor îmbunătățiri şi ajustări cerute de mersul predării şi învățării.
Evaluarea se poate realiza atât în timpul predării, cât şi prin teste specifice de evaluare. De aceea cadrul didactic trebuie să se perfecționeze continuu, să fie la curent cu toate noutăţile de specialitate pentru a fi capabil să realizeze itemi corecţi din punct de vedere al conținutului, dar şi în interesul copiilor.

Description

Exemplu de structură pentru o lucrare de licență cu titlul:

Implicații psihopedagogice ale evaluării rezultatelor școlare în învățământul primar

PLANUL LUCRĂRII
ARGUMENT
CAPITOLUL I
EVALUAREA – COMPONENTĂ ESENŢIALĂ A PROCESULUI DIDACTIC
1.1. Evaluarea – componentă esenţială a procesului didactic
1.2. Funcţiile evaluării didactice
1.3. Forme şi tipuri de evaluare
A: Evaluarea iniţială
B: Evaluarea cumulativă (sumativă)
C: Evaluarea formativă (continuă)
CAPITOLUL II
APRECIEREA REZULTATELOR ŞCOLARE LA CLASELE I-IV
2.1. Notarea – expresie a aprecierii rezultatelor școlare
2.2. Erori în aprecierea rezultatelor școlare
2.2.1. Notarea subiectivă. Scara de apreciere
2.2.2. Coeficientul de subiectivitate a examinatorului
2.2.3. Stereotipii şi efect “halo”
2.2.4. Efectele ordinii de corectare a lucrărilor
2.2.5. În apărarea notei subiective
CAPITOLUL III
SISTEMUL DE NOTARE PRIN CALIFICATIVE
3.1. Motivaţia schimbării sistemului de notare
3.2. Modalităţi de aplicare a sistemului de notare
3.3. Elementele schimbării
CAPITOLUL IV
METODE ŞI TEHNICI DE VERIFICARE ŞI EVALUARE A REZULTATELOR ŞCOLARE
4.1. Observarea şi aprecierea şcolară
4.2. Metodologia verificărilor orale
4.3. Examinarea prin probe scrise
4.4. Examinarea prin probe practice
4.5. Examenele
4.6. Metode alternative de evaluare
a) Observarea sistematică a elevilor
b) Investigaţia
c) Proiectul
d) Portofoliul
e) Autoevaluarea
4.7. Metodologia elaborării, aplicării şi interpretării probelor de evaluare
CAPITOLUL V
TESTUL DOCIMOLOGIC ŞI ROLUL LUI
5.1. Definire. Caracteristici
5.2. Elaborarea testului docimologic
5.3. Măsurarea şi evaluarea răspunsurilor
CAPITOLUL VI
ASPECTE CONCRETE PRIVIND EVALUAREA ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
Evaluare: Fracţii
Test 1
Test 2
Test de evaluare
Fişă de reînvăţare 1
Fişa de reînvăţare 2
Fişa de dezvoltare
Evaluare: Limba română1
Test de evaluare 1
Test de evaluare 2
Test de evaluare finală
Evaluarea performanţelor şcolare la matematica printr-o probă de evaluare (prezentare comparativă)
Evaluarea performanţelor şcolare la limba română printr-o probă de evaluare (prezentare comparativă)
CONCLUZII
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4
Anexa 5
Anexa 6
BIBLIOGRAFIE

Atenție! Pentru structura lucrării de licență pe care urmează s-o realizați trebuie să mergeți la consultații și să obțineți în urma discuțiilor cu profesorul coordonator planul de urmat. Recomandările acestuia sunt de o importanță deosebită pentru realizarea unei lucrări apreciate. Succes!