Metode şi tehnici de stimulare a creativităţii individuale şi de grup în cadrul activităţilor de educaţie artistico

Metode şi tehnici de stimulare a creativităţii individuale şi de grup în cadrul activităţilor de educaţie artistico – plastică

Epoca modernă, cu tendințele sale tot mai accentuate de intelectualizare și de valorizare a rațiunii, pare a simți tot mai puțin nevoia de estetic.
Grădinița trebuie și poate să asigure un climat formativ-stimulativ pentru evoluția preșcolarului, ea reprezentând factorul principal în procesul de formare a personalității.
Grădiniţa este primul factor care contribuie în mod organizat la conturarea personalităţii umane, la formarea şi cultivarea gustului pentru frumos, oferind preşcolarului posibilitatea stimulării câmpului emoţional tonic şi îndepărtarea inhibiţiilor. Activitatea plastică din grădiniţă este foarte îndrăgită de copii, ei fiind oricum atraşi de culoare, de diversitatea tehnicilor de lucru, prin care îşi pot dovedi spontaneitatea, creativitatea, pot da frâu liber imaginaţiei şi fanteziei lor.

Description

Exemplu de structură pentru o lucrare de gradul I cu titlul:

Metode şi tehnici de stimulare a creativităţii individuale şi de grup în cadrul activităţilor de educaţie artistico – plastică

CUPRINS

ARGUMENT

CAPITOLUL I
1. Probleme teoretice, psihopedagogice ale educației artistico- plastice
1.1. Esența și obiectivele educației estetice … 6
1.2. Educația estetică și educația artistico-plastică. Factori favorizanți pentru stimularea potențialului creativ la preșcolari … 8
1.3. Conținutul educației artistico-plastice în preșcolaritate … 9
1.4. Modalități de realizare a educației artistico-plastice … 12
1.5. Aspecte metodice privind proiectarea și realizarea activităților artistico-plastice … 13

CAPITOLUL II
2. Creativitatea – delimitări conceptuale şi terminologice, niveluri, etape şi factori ai creativităţii; învăţarea creativă şi specificul creativității in învățământul preșcolar … 14
2. 1. Termenul de creativitate – delimitări conceptuale şi terminologice – Omul – fiinţă creatoare … 16
2.2. Niveluri ale creativităţii … 16
2.3. Etape ale procesului creativ … 17
2.4. Factorii creativităţii … 19
2.5. Blocajele creativitatii
2.6. Învăţarea creativă – tip superior de învăţare în învățământul preșcolar … 24

CAPITOLUL III
3.Cercetarea pedagogică – eficienţa tehnicilor și metodelo interactive în stimularea creativității elevilor în cadrul Domeniului Estetic și Creativ
3.1. Obiectivele cercetării … 27
3.2. Ipoteza cercetării … 27
3.3 Metodologia cerectării – eșantionul și durata desfășurării … 27
3.4 Modalități concrete ale educației artistico-plastice la preșcolari … 31

CAPITOLUL IV
4.Analiza, prelucrarea și interpretarea rezultatelor obținute … 58
4.1 Evaluarea inițială a potențialului creativ al preșcolarilor … 67
4.2 Evaluarea finală a rezultatelor preșcolarilor și înregistrarea progreselor lor … 73

CONCLUZII … 87
BIBLIOGRAFIE … 89
ANEXE … 94

Atenție! Pentru structura lucrării de grad pe care urmează s-o realizați trebuie să mergeți la consultații și să obțineți în urma discuțiilor cu profesorul coordonator planul de urmat. Recomandările acestuia sunt de o importanță deosebită pentru realizarea unei lucrări apreciate. Succes!