Description
Pedagogia învățământului primar și preșcolar
Suport de curs
Conf. univ. dr. Maria Savu Cristescu
Cuprins
Tema 1. Finalităţile educaţiei: ideal, scopuri, obiective
1. Definirea şi analiza conceptelor: finalitate, ideal, scop, obiectiv
2. Taxonomia finalităţilor. Criterii şi sisteme de referinţă: macro-micro (finalități de sistem – finalități de proces); obiective-cadru; obiective de referință; obiective concrete (operaționale); taxonomii ale obiectivelor: domeniul cognitiv, domeniul afectiv, domeniul psihomotor)
3. Operaționalizarea obiectivelor educaționale
Tema 2. Procesul de învățământ
1. Abordarea sistemica a procesului de învățământ
2. Dimensiunile generale ale procesului de învățământ
3. Caracteristicile generale ale procesului de învățământ
4. Procesul de învățământ ca relație predare-învățare-evaluare
5. Procesul de învățământ – proces de cunoaștere
6. Procesul de învățământ ca act de comunicare
7. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ
8. Predarea – componenta a procesului de învățământ
9. Strategii si stiluri de predare
10. Specificul predării in învățământul primar
11. Modele de determinare a eficientei si eficacității predării și comportamentului didactic al profesorului
Tema 3. Principiile procesului de învățământ (didactice)
1. Noțiuni generale
2. Suportul științific al principiilor şi normelor didactic
3. Sistemul principiilor didactice
3.1. Principiul participării conştiente şi active a elevilor în procesul de învățământ
3.2. Principiul caracterului intuitiv al învăţământului (principiul intuiţiei)
3.3. Principiul legării teoriei de practică
3.4. Principiul învăţământului sistematic şi continuu
3.5. Principiul însuşirii temeinice a cunoştinţelor şi deprinderilor
3.6. Principiul accesibilităţii şi individualizării învăţământului
3.7. Principiul asigurării conexiunii inverse (retroacţiunii) în procesul de învăţământ
Tema 4. Dimensiuni practice ale Curriculumului în învăţământul primar și preșcolar
1. Conceptul de curriculum
2. Arie curriculara
3. Ciclu curricular
4. Conținutul învățământului
5. Tipuri de curriculum: core curriculum (de baza, trunchi comun) – curriculum la decizia școlii; analiza raporturilor curriculum obligatoriu-curriculum opțional; formal-nonformal; național-local.
6. Organizarea curriculumului: interdisciplinaritate, organizare de tip integrat, organizare modulara, organizare de tip integrat, curriculum diferențiat și pesonalizat
7. Documentele curriculare
Tema 5. Învățarea şcolară. Orientări contemporane în teoria şi practica învăţării şcolare
1. Conceptele de învăţare în sens larg şi de învăţare şcolară (mecanisme, legități, etape, forme, tipuri şi niveluri ale învățării, teorii).
2. Condiţiile interne şi externe ale învăţării şcolare eficiente.
3. Specificul învățării la școlarul mic
Tema 6. Jocul – dominantă a vârstei preşcolare, metodă şi mijloc de formare şi dezvoltare a personalităţii copilului preşcolar
1. Conceptul de joc; geneza; teorii.
2. Rolul jocului in dezvoltarea intelectuală, morală şi fizică a preşcolarului.
3. Funcţiile jocului.
4. Jocul – tipologie, structura, funcţii
5. Relaţia dintre joc, învăţare, creaţie şi diferitele forme de organizare a activităţilor din grădiniţă (activităţile comune, activităţile la alegere)
6. Diferenţierea şi individualizarea procesului formativ în cadrul jocurilor şi activităţilor la alegere
Tema 7. Metodologia didactica
1. Conceptele de metoda, procedeu, strategie didactica; funcțiile metodelor de învățământ
2. Noțiunea de metode activ-participative
3. Sistemul metodelor de învățământ; clasificare; caracteristicile principalelor metode utilizate în învăţământul primar și preșcolar
4. Mijloace didactice si suporturi tehnice de instruire utilizate în învățământul primar.
5. Instruirea asistata de calculator
Tema 8. Proiectarea activității didactice
1. Conceptul de proiectare didactica; necesitatea proiectării didactice;
2. Conținutul si structura proiectării didactice: precizarea scopurilor instructiv –educative, cunoașterea resurselor si a condițiilor de desfășurare, organizarea si pregătirea conținutului, identificarea obiectivelor pedagogice concrete, stabilirea activităților de predare – învățare și a modalităților de lucru cu elevii/copiii, precizarea modalităților de evaluare.
3. Etapele proiectării didactice: proiectarea anuală, proiectarea semestrială, proiectarea unităților de învăţare, proiectarea lecţiei.
Tema 9. Moduri şi forme de organizare a procesului de învățământ
1. Organizarea procesului de învățământ
2. Organizarea procesului de învățământ pe clase şi lecţii
3. Alte moduri de organizare a procesului de învățământ
4. Probleme psihopedagogice ale organizării procesului de
5. Structura generica a lecției/evenimentele lecției
6. Tipuri fundamentale de lecții
7. Alte forme de desfășurare a activităţii instructiv-educative
Tema 10. Evaluarea în procesul de învăţământ
1. Evaluarea – componentă a procesului de învăţământ
2. Funcţiile evaluării în procesul didactic
3. Operaţiile principale, ale evaluării
4. Modalităţi de integrare a acţiunilor evaluative în procesul de învăţământ
5. Tipuri de rezultate şcolare
6. Metode de verificare a rezultatelor şcolare
7. Aprecierea rezultatelor şcolare
8. Factori perturbatori și erori în evaluare. Modalități de corectare
9. Metodologia proiectării, elaborării, aplicării și interpretării probelor evaluative
10. Formarea capacității de autoevaluare la elevii din învățământul primar
11. Perfecționarea metodologiei de evaluare a rezultatelor școlare din învățământul primar
Tema 11. Prevenirea și combaterea insuccesului școlar
1. Concept; problematica; forme.
2. Factori interni şi externi ai învățării şi reușitei școlare
3. Prevenirea şi înlăturarea eșecului şcolar
Tema 12. Rolul şi personalitatea învățătorului
1. Importanța activității școlare și extrașcolare a profesorului
2. Profesorul, conducător al procesului de învăţământ
3. Caracterul creator al activităţii profesorului
4. Personalitatea şi competenţa profesorului din învățământul primar și preșcolar
Bibliografie generală
