Kinetoterapie
Aspecte psihopedagogice ale cultivării creativităţii în învăţământul primar
Creativitatea este un fenomen deosebit de complex, dar nu este un fenomen misterios, şi nici nou, fiind cognoscibil. Cercetările sunt diferite şi progresele lente; totuşi, numeroase date semnificative au fost deja dobândite.
Unii autori deosebesc două laturi ale creativităţii: obiectivă şi subiectivă. Din punct de vedere al aspectului obiectiv creativitatea se determină prin produsul său final, care poate fi o invenţie, o descoperire ştiinţifică, o operă de artă, rezolvarea unei probleme de producţie, de învăţământ, etc. Deşi nivelul produsului creat poate fi foarte diferit, cele două cerinţe; noutatea şi valoare, pentru societate sunt obligatorii.
În ceea ce priveşte aspectul subiectiv, el priveşte procesul de creaţie. Dat fiind că, în sens mai larg, creativitatea se referă la activităţi prin care se obţin rezultate, care sunt numai pentru individul dat sau pentru persoanele din mediul său imediat, care însă au fost obţinute independent, aspectul subiectiv se extinde şi la aceste activităţi deşi produsul final nu poate fi socotit creator. Evident, într-un act creator, proporţia de creaţie faţă de punctul de plecare, relaţia dintre nou şi necunoscut, dintre original şi adaptare, poate fi foarte diferită, de unde şi nivelul diferit al produselor create. Creaţia caracterizată atât printr-o valoare excepţională pentru societate, cât şi printr-o originalitate maximă este socotită obişnuită, genială.
Descriere
Exemplu de structură pentru o disertație cu titlul:
Aspecte psihopedagogice ale cultivării creativităţii în învăţământul primar
Argument
Capitolul I – Conceptul de creativitate
1.1. Delimitări conceptuale
1.2. Natura creativităţii şi fazele actuale de creaţie
1.3. Factorii favorizanţi ai creativităţii
1.4. Blocajele creativităţii
1.5. Metode pentru stimularea creativităţii
Capitolul II – Personalitatea creatoare
Capitolul III – Învăţarea. Învăţarea şcolară
3.1. Învăţarea creativă
3.2. Premise ale învăţării creative
Capitolul IV – Şcolarul mic. Personalitatea şcolarului mic
Capitolul V – Aspecte metodice privind cultivarea creativităţii şcolarului mic
5.1. Cultivarea creativităţii în şcoală
5.2. Motivaţie şi creativitate
5.3. Blocajele în dezvoltarea conduitei creative la şcolarul mic
5.4. Modalităţi de stimulare a creativităţii la şcolarul mic
Capitolul VI – Dezvoltarea personalităţii şcolarului mic prin activităţile cu caracter creativ din învăţământul primar
6.1. Creativitatea la orele de limba română
6.2. Învăţarea matematicii şi creativitatea
6.3. Creativitatea la orele de abilităţi practice
6.4. Educarea creativităţii la orele de educaţie plastică
Concluzii
Bibliografie
Atenție! Pentru structura disertației pe care urmează s-o realizați trebuie să mergeți la consultații și să obțineți în urma discuțiilor cu profesorul coordonator planul de urmat. Recomandările acestuia sunt de o importanță deosebită pentru realizarea unei lucrări apreciate. Succes!
Informații suplimentare
| Tipuri lucrări | Disertație |
|---|
