Jocul didactic în procesul de învățare și în terapia educațională. Lucrare metodico-științifică pentru obținerea gradului didactic I

Jocul este definit și, ca urmare, explicat diferit pentru că funcțiile și sensurile acestei activități sunt variate, diverse determinate, în conținut și formă de organizare, de mai mulți factori.
Jocul fortifică energiile intelectuale și fizice, furnizează o motivație secundară dar stimulatoare și devine o prezență indispensabilă în ritmul învățării școlare. De ce? Pentru că uneori și activitatea de învățare poate lua caracterul unui joc cu consecințe dintre cele mai neprevăzute, dacă, ce se prezintă, ce finalitate are, nu sunt bine reglate și corelate.
Jocul a fost considerat mai mereu și o modalitate de educație pusă în slujba dezvoltării activității mentale, a celei senzoriale, manuale, a exprimării plastice, ritmice, verbale sau grafice.

Description

Exemplu de structură pentru o lucrare de gradul I cu titlul:

Jocul didactic în procesul de învățare și în terapia educațională. Lucrare metodico-științifică pentru obținerea gradului didactic I

Cuprins … 3
INTRODUCERE/ARGUMENT … 4
Partea I – Fundamentele teoretice ale jocului … 7
Capitolul I – Jocul … 7
1.1 Prezentare generală … 7
1.2 Definițiile jocului din diferite perspective … 8
1.3 Caracteristici și funcții ale jocului … 10
1.4 Clasificarea jocurilor … 13
1.5 Jocul – metodă – tehnică de învățare – instrument de învățare … 20
1.6 Teorii despre joc … 25
Capitolul II – Jocul didactic … 31
2.1 Repere conceptuale … 31
2.2 Rolul jocului didactic in activitatea de învățare … 33
2.3 Structura jocului didactic … 33
2.4 Clasificarea jocurilor didactice … 34
2.5 Metodologia desfășurării jocului didactic … 40
Capitolul al III-lea – Jocul didactic în terapia educațională … 46
3.1 Terapia educaționala ca proces de compensare, învățare, recuperare … 46
3.2 Jocul didactic in diferite terapii … 47

PARTEA A II- A – DEMERS INVESTIGATIV PRIVIND JOCUL DIDACTIC ÎN TERAPIA EDUCAȚIONALĂ
PENTRU ELEVII CU DEFICIENȚĂ MENTALĂ … 59
Capitolul I – Designul cercetării … 60
1.1. Premisele cercetării științifice sau stadiu cercetării problematice abordate în studii de specialitate … 60
1.2. Scopul cercetării … 64
1.3. Ipoteza cercetării … 66
1.4 Eșantionul cercetării … 67
1.5. Durata și etapele cercetării … 72
1.6. Metodologia cercetării … 73
1.7. Limitele cercetării … 74
Capitolul al II-lea -Elaborarea și particularizarea instrumentelor de lucru utilizate … 76
Capitolul al-III-lea – Etapele cercetării … 78
3.1 Evaluarea inițială … 78
3.2 Durata programului ludic … 82
3.3 Evaluarea de post-învățare și evidențierea progresului elevilor … 82
Capitolul IV – CONCLUZII … 117
BIBLIOGRAFIE … 120
ANEXE … 122

Atenție! Pentru structura lucrării de grad pe care urmează s-o realizați trebuie să mergeți la consultații și să obțineți în urma discuțiilor cu profesorul coordonator planul de urmat. Recomandările acestuia sunt de o importanță deosebită pentru realizarea unei lucrări apreciate. Succes!